语文素有“百科之母”的称号,尽管社会上曾有过“学好数理化,走遍天下都不怕”的言论,但是,如果没有良好的语文基础,在做数理化的题目时,不能正确理解题目要求或者概念的话,带来的直接后果就是成绩的不均衡,所以说“得语文者得天下”。
特级教师曾湖仙曾表示:高考改革不分文理之后,数学难度会降低,因此区分度会下降。英语可以一年多考,取最高分,只有语文的广度、难度提升,因此语文在考试中最容易拉开学生档次。
我们都知道,语文不像其他学科,你补补课、刷刷题,成绩就可以一下子提上来,它需要长年累月、一点一滴的积累。所以小学阶段打好基础,进入中学以后,就可以相对轻松很多,即使放在语文上的精力不多,但成绩可以稳定一些。
那我们怎样学语文,才能有一个好成绩呢?
我堂姐在石家庄市一所重点小学做班主任,除了常规事务,她还负责教语文。在11个班级中,她带领的班级语文成绩名列前茅,平均分在94分以上,经常有家长找关系想让孩子进她的班级。
我也特别想知道,有什么办法能让我两个孩子也像她班里的孩子一样,平均分稳定地保持在94分以上呢?周末聚餐的空档,我详细地和表姐聊了聊,她说学好语文很简单,从以下3件事入手,孩子的语文成绩就低不了。
学好语文,做好这三件事
第一件事:多看书,看好书
6至12岁的小学阶段,是孩子阅读能力发展的“黄金期”。
一、二年级的小学生每年阅读量大约需要50—100万字,三、四年级每年阅读量需要200万字左右,五、六年级则需要300万字左右。
如何引导孩子多读书?表姐说,兴趣是最好的老师。而为了让学生提高阅读兴趣,她在孩子们一年级时就坚持搞读书分享会,每周利用下午自习课的时间,让学生们上台分享自己读过的书,以及收获是什么。现在她带的学生到了四年级,这个习惯还一直保持着,可以说效果非常不错。
通过分享,孩子们不仅阅读的广度增加了,对书籍的理解也深刻了。看到别人分享自己没读过的书,他们还暗暗较劲,主动要求家长给自己买书,争取上台分享时能够给同学带来不一样的知识。
这种浓郁的阅读氛围,让学生们取长补短,阅读面越来越广,阅读能力越来越高。
第二件事:多写,多练
古代语文教育家大都主张多读多写。一定意义上说,阅读是一种输入。有输入就应该有输出,如果没有“输出意识”,经典阅读就会缺乏思考消化的过程,很可能变成囫囵吞枣。
小学阶段,更应该多多练习写,因为这时是掌握基础知识的阶段,标点符号,造词造句,仿写不多加练习,就很容易出现错误。
为了让学生们练习写,表姐在一年级下学期就引导孩子每天抄一句名言警句,在保留这个习惯的基础上,再每周写一篇小日记,到了三年级,孩子们写作文就已经得心应手了。
第三件事:读出来,大声读
不管是读语文还是读英语,很多孩子都习惯哑巴读法,不出声。在表姐的课堂上,她鼓励学生们大声读出来。
她觉得大声读实质是朗读者在欣赏自己的声音,久而久之,有利于孩子形象思维能力的自我培养。
在诵读过程中,把文字变成了声音,并且伴之以节奏、韵律、形象、情感,使人进入了一种美的艺术体验,这就很好地开发和训练了右脑。
那么,小学语文读什么呢?
表姐说:除了读课文之外,一定要读古诗,古文,尤其是读名篇、读经典。
关于古文阅读,表姐推荐了一套《我爱读古文》。这套书包含4册,是为孩子们“量身定制”的,特别适合给孩子做古文启蒙,让孩子从小就得到纯正的国学启蒙。
120篇经典小古文,出自大家耳熟能详的《桃花源记》、《陋室铭》、《世说新语》等古代名篇,孩子们在日复一日的诵读中,不知不觉就为初高中文言文学习打下了基础。
《我爱读古文》是通识读物,有注音,有通篇注释,更有详细解析。内容活泼生动,韵律感强,短小,易懂,孩子们读起来完全没负担。
修改后的课改中,小学阶段的古诗词,从129首增加到了160首。这说明什么?语文的学习方向越来越注重传统文化,而传统文化大部分就蕴藏在古代的经典名著中。
而让孩子熟读经典,除了能够提升考试中古文得分,还能为孩子写作打下基础,助力孩子写出有质感,有深度的作文,从整体上提升语文成绩。
小学阶段是孩子阅读的黄金期,也是孩子记忆力的高峰期。这时给孩子打好古文基础,等以后孩子进入中学,面对更有难度的《师说》、《蜀道难》也会得心应手。
我给孩子也入手了一套,每天早上让她读10分钟,对,就10分钟。别小看这10分钟,滴水穿石的道理我们都知道,现在孩子已经能够背诵很多古诗了。我家老二今年上一年级,看着姐姐读故事,他也会嘴巴张开,跟着叭叭叭的读起来。我这老母亲心里别提多欣慰了!
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Hi, 我是酒窝姐,做过10年传统媒体记者,现在是大学老师一枚。
家有俩娃,倡导科学育儿,做智慧妈妈。
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